Grundlärare i fritidshemmet

Alla barn älskar fritidshemmet. En trygg plats där jag kan få göra det som jag gillar, tillsammans med mina kompisar på eftermiddagen men även, ladda i lugn och ro inför skolan på morgonen. Det är du som grundlärare på fritidshemmet som har den fantastiska uppgiften att ge fritidshemmets barn just det. Du och allt ditt engagemang är en oerhört viktig del av barnens och familjernas vardag under, för barnet mycket viktiga år. Under skoldagen är du ofta ett viktigt stöd för flera av de barn som behöver extra stöd. Denna sida är för dig!
Varmt Välkommen!

Ja så har ni då planering och summerar allt ni gjorde, eller ja det ni inte kunde göra förra veckan. Ni har försökt få in vikarier för sjukskrivningarna, men behövt gå underbemannade igen. Viktigast är att det finns vikarier på plats i skolan. För vilken vecka i ordningen? Och hur ska ni göra med nya 6 åringen som inte ens klarar att hänga med till frullen? Hon bara springer sin väg och ni behöver vara två för att en ska vara på framsidan och en på baksidan, där hon springer och argt ropar - jag vill inte jag vill inte. Och i eftermiddag, om killen i trean kommer idag, hur ska han klara sin eftermiddag utan resurs? Hur länge har ni önskat resurs kring två av de barnen som verkligen behöver det även efter skolan slut. De är ju ännu tröttare då och deras tålamodsbägare skvimpar över hela tiden och sen är konflikten igång, Var det ens detta jobb du utbildade dig till? Det är tankar du har där du sitter och väntar in de kollegor som är på plats idag.

Fritidshemmet och dess undervisning är enligt skollagen ett viktigt komplement till skolan och därmed skolans resultat. Fritidshemmets medarbetare behöver även vara med i skolan för att stötta upp kring barn i behov av särskilt stöd. Dessutom är fritidshemmets uppdrag att hjälpa barn in i fritidsaktiviteter som de trivs med. Detta "impregnerar" barnen så att de lättare kan ta sig igenom uppförsbackar i framtiden. För att alla dessa krav ska kunna tillgodoses är det viktigt att fritidshemmet får planera, förbereda och genomföra det som är planerat. Det är även otroligt viktigt att fritidshemmets medarbetare får planera tillsammans med skolans medarbetare. Om inte det finns rutiner för det, kan fritidshemmet inte uppfylla sitt uppdrag och då kommer skolresultaten inte gynnas. Jag har lett fritidshem i över 20 år, jag kan dess dilemman och delar gärna med mig av min kompetens och kan bli ditt eller ert stöd under kortare eller längre tid! Vi hörs!

Extra Anpassningar

Vad det är:

Ett stöd av mindre ingripande karaktär som läraren och annan skolpersonal kan genomföra inom ramen för den ordinarie undervisningen.

Syfte:

Ge eleven ett snabbt och verksamt stöd.

Beslut:

Det krävs inget formellt beslut av rektor. Läraren fattar beslutet utifrån sin professionella bedömning.

Exempel:

1. Extra tydliga instruktioner.2. Hjälp med att planera skoldagen/skolarbetet.3. Användning av tekniska hjälpmedel, som t.ex. ljudböcker.4. Anpassning av prov eller tid för prov.

Särskilt stöd

Vad det är:

Ett stöd av mer ingripande karaktär som normalt inte är möjligt att genomföra inom ramen för den ordinarie undervisningen.

När det blir aktuellt:

Om det kan befaras att extra anpassningar inte räcker, eller om en elev riskerar att inte uppfylla de kriterier som minst ska uppfyllas.

Process:

1. Läraren anmäler behovet till rektorn.2. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds.3. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, ska rektorn fatta beslut om detta och utarbeta ett åtgärdsprogram.

Åtgärdsprogram:

Beskriver elevens behov, hur stödet ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp. Åtgärderna ska vara konkreta och utvärderingsbara.

Exempel:

1. Undervisning av speciallärare/specialpedagog.2. Elevassistent.3. Placering i särskild undervisningsgrupp.

Skollagens bestämmelser om extra anpassningar och särskilt stöd (huvudsakligen i 3 kap.) syftar till att alla elever ska ges de förutsättningar de behöver för att nå kunskapsmålen och utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar (det kompensatoriska uppdraget).Gränsdragning: De två stödformerna utesluter inte varandra. Extra anpassningar är det första steget. Om dessa inte är tillräckliga, måste en utredning om särskilt stöd påbörjas.Skolinspektionens granskningar har dock visat att det finns brister i skolornas arbete med båda dessa stödformer, och att elever inte alltid får det stöd de har rätt till.